她对此跃跃欲试：“那么接下来要怎么学呢？”
“这个，，”费伊不着痕迹地避开爱尔认真求学的目光，指了指那本书，“你打开那本魔法文大全，我来教教你怎么使用它。”
“一通百通，学会怎么用这本‘字典’，你可以自由组合魔法文，并吟唱。不过，至于【权衡】嘛，这个主要看天赋和运气，我就教不了啦。”
乖学生爱尔，听话地打开“字典”，记录着费伊老师的谆谆教导。
然而爱尔不知道的是，费伊这种按照魔法文大全学的教育方式，已经如这本书一样被淘汰几十年了。
因为从小自学文字的经历，爱尔在看到海拉那本笔记本是用魔法文所写时，第一反应是“要读懂这些文字。”
她是以学一门新语言和文字的思路，来理解魔法学习的，在找老师的时候，也是强调要对方“教授魔法文字。”
所以现在听着费伊说的话也觉得颇有道理。
而费伊嘛，则是纯粹因为学艺不精而有选择的不说。
毕竟当时吱吱还被爱尔捏在手心，她一时心急没有多做考虑，如今只能硬着头皮上了。
现在几乎不会有魔法师像费伊说的那样，一点点，一个字一个字的去扣魔法文的意义。
随着魔法教育学的发展，现在的教材都讲究“精细化”和“有用性”，一代代魔法师经过验证，将不容易通过魔法精灵【权衡】的句式，字句进行了删减，去除了无用部分。
如今经过精练和筛选的魔法文教材，直接以魔法短语、短句、段落的形式传授魔法知识。
语句简练、高效，更容易联通魔法精灵，因此在催发魔法时的稳定性也更高。
要知道在以前，魔法师们直接用语言沟通的方式吟唱时，还会出现某一大段吟唱后，完全没有魔法精灵理会，从而施法失败的场景。
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时间漫长又快速，很快一上午的时间就过去了。
费伊在教会了爱尔如何查询魔法文的发音和含义后，又给爱尔拟了几个简单的火之魔法的咒语让她自学。
于是在爱尔还在埋头苦学时，费伊这个撒手掌柜则优哉游哉趴在沙发上，拿着个小彩球和吱吱玩巡回游戏，“哎，对对对把它叼回来。”
“咚咚咚”几声规律的敲门声后，罗兰温和的声音透过门板传来。
“爱尔，到中午了。一起去吃午饭吧，我在附近一家餐厅定了餐。”
“好耶！吃饭啦！”费伊也顾不上理会刚把彩球叼回来的吱吱，兴奋地从沙发上跳下来，窜到门口，移开椅子，打开了大门。
“罗兰小哥，你定了什么餐？”费伊兴奋地高声问道。
没有听到罗兰声音，反而被她这大声询问拉出学习状态的爱尔，手忙脚乱地开始藏匿各种“学习罪证”。
罗兰没有理会，一侧身走进了房间，正好看到八爪鱼一样收拾桌面的爱尔。
“是还在忙吗？”
“没有的，已经结束了。”
为了防止罗兰走近看到藏起来的东西，爱尔连忙走了过来，没有细想地揽住罗兰的胳膊，快速把他拉到了门外。
“我们走吧，去吃午餐。”
“嗯，我们走。”