好多学生才长呼一口气，恨不得多长两条腿赶紧离开。
值得欣慰的是，还有几个学生过来提问。
王浩应付了最后一个学生，赶忙打开了系统查看起收获——
【教学币：9。】（今日已达上限。）
【任务一】
【灵感值：3。】
【任务二】
【灵感值：101。】
“一堂课用了两个教学币，比起收获还是很值得……”
“任务二的灵感值，高达101？”
“100点，就可以使用一次，看来要赶紧回去做总结了。”
收获，不仅仅是系统数据。
只是经过了一堂课，王浩就发现自己对傅里叶变换的理解更深入了。
有些记忆力没有的内容，以及和其他知识的联系，都出现在了脑海里。
这要比花时间去钻研、看书，效果更好而且速度更快。
不管是好学生、坏学生，只要认真的听课，肯定都会有一些个人理解，他们可能会想到其他东西。
有些错误的理解，直接被系统刷掉了，正确的理解，都会反馈到自身脑海里。
学生反馈的内容，最大的意义并非对于知识的理解，而是他们的想法、创意。
想法、创意，可以带来灵感，也许就能成为研发方向。
古人说的好，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。
现在可是有上百名学生，他们对于某个知识点的想法，集中在一起是很惊人的。
在课程进行的过程中，王浩就已经坚定了决心，“以后，要求要更严厉！”
“争取让每个学生，哪怕是基础不好，听不懂的学生，都认真的听课！”
“这是对他们好～～”
“这是双赢！”
课程结束。
王浩收拾好东西，迫不及待的回到了办公室，他脑子里也有了很多想法，必须要一一的记录下来。
中午时间，办公室里空荡荡着。
他先是做了一系列的想法记录，随后才打开了系统进行查看。
【任务二】
【研发项目名称：离散傅里叶变换的算法应用拓展（难度：c。）】（）;