她不由想，重生回来的自己，应该拥有一个怎样的未来呢？
除了要让妈妈和出轨的父亲离婚，那自己的第二次人生又该怎么过？
做学霸上名校？踩风口赚大钱？还是重操旧业做自媒体博主，但这次利用先知，吃到第一波互联网红利，去做个名人？
林麦想了整整一上午，却仍未想明白。
她没有名校执念，亦不奢求大富大贵，更不求出名做网红做明星。
除了让妈妈过得更好，她好像别无所求。
而重生以来，林麦所看见的妈妈，已经在过得越来越好。
她才发现，她对自己的未来，没有畅想亦无期待。
林麦陡然陷入一种虚无，就像从前抑郁发作时那般。
直到这天下午的语文课。
一上课，语文老师先叫课代表把上交的周记本发下去。
底下纷发本子，台上老师就说：“这周有篇周记写得特别好，等会照例，我让她上来分享，大家一起鉴赏学习。”
范文朗读！
林麦的注意力瞬间被拉回，她记得这个。
每周的“范文朗读”传统一直延续到六年级毕业，不仅有优秀范文，还有烂文典范。
上辈子她总呆在奶奶的茶馆里，听嬢嬢伯伯们聊天听多了，有一回写作文每句话都不自觉带了语气词。
“春光是如此明媚啊，这样呆在家里多么浪费光阴哟。啊！去追求太阳吧，就像追日落的人儿呵！”
五年级的时候，林麦就站在讲台上，公开处刑念自己写的这种句子。
前半段还好，后半段她每读到一个语气词，台下同学就哄笑一阵。她深深的记得，下课后，还有同学替她总结了那篇作文里一用写了49个“啊”。
后来林麦做了阅剧的影视博主，偶尔都还做梦，梦到自己在讲台上当众读自己的烂文。
“范文朗读”简直是她的童年噩梦！
“林麦——”
怕什么来什么，她刚觉得发怵，讲台上语文老师就叫她的名字了！
林麦下意识挺直背肌，这是她紧张的表现。
她忐忑地望向老师，听对方接着道：“你这周的周记写得特别特别好，你上来，跟大家共同分享分享。”
嗯？原来自己这次是优秀范文？
林麦上辈子可从来没得过优秀范文的嘉奖，她坐在位置上，有些怀疑：“我，我吗？”
“嗯，快来。”语文老师催促她，“我们抓紧时间，一会儿还要学三首古诗。”
林麦这才在全班同学的注目中走上讲台。
一双双眼睛盯过来，她感到自己又走进童年那片黑暗，整个教室里，除了耳边擂擂心跳，静得可怕。
其实和上次的“朗读”意义已全然不同，但林麦就是克制不住的恐惧。
三十三岁的她钉在台上，再次面对当初那些十岁的同学，依旧有些张不开口。
忽然——